В связи с чем состоялось образование Литбел?

*Работа с историческим документом на с.26: сравнить мотивацию Ю. Пилсудского и М. Тухачевского

*Поработать с картосхемой: (учебное пособие, с. 27): проследить ход боевых действий во время польско-советской войны в марте 1919—1920 гг.

*Заполнить контурную карту.

*Закончить составлять сравнительную таблицу "Создание белорусской государственности".

*Изучить сведения об исторических деятелях (с.29), ответить на вопросы о их деятельности.

*Заполните в тетради сравнительную таблицу «Брестский и Рижский мирные договоры».

 Домашнее задание.

Параграф 4. повторить термины, даты, личности из 1-4 параграфов.

Цели урока

Предполагается, что после изучения темы вы сможете ответить, почему Рижский мир называют "вторым Брестом"?

- события польско-советской войны 1919—1921 гг. и второго провозглашения ССРБ и их даты: польско-советская война; второе провозглашение ССРБ; Рижский мирный договор; - ход военных действий на территории Беларуси во время польско-советской войны 1919—1921 гг.; - последствия польского наступления на белорусские земли в 1919 г.; - формы борьбы белорусского народа с польскими интервентами; - определения понятий: Рижский мир, «линия Керзона»; - исторических личностей Беларуси: В. Талаш.

- локализовать на карте события, связанные с провозглашением Рижского мира, установлением «линии Керзона»; - характеризовать и сравнивать условия и итоги Брестского и Рижского мира для Беларуси с использованием текста учебного пособия, иллюстраций, выдержек из исторических документов; - определять характер войны со стороны Польши и Советской России; - характеризовать события польско-советской войны в 1919 г. с помощью исторической карты; - характеризовать польский оккупационный режим на территории Беларуси;

- характеризовать позицию деятелей Рады БНР по национальному вопросу в годы польской оккупации